失声的老师

最近学生天天笑容满面，只要是陈淑芬老师的课，就会有很多的笑点。
原因不过是……老师失声了！

也不完全是没声音发出来，不过硬挤出来的，是台湾主持人“利菁”式的嗓音。全场笑翻。

失声的华文老师，没有抑扬顿挫的华文课，该上些什么？教些什么？学些什么？星期一可以自行完成作业练习、星期二自己复习初三成语40个，星期三呢？星期四呢？星期五呢？

看着学生的嬉皮笑脸，唉！考试要到了，却无法正常上课，到底是该高兴还是悲哀啊？=.=

一道选择题

一道选择题。

某天你与一好友坐在一列轻快铁上，突然车厢里传出某个男子跪坐在地上，发狂似地用手敲打列车地板的巨响，情况愈演愈烈。然而你观看四周，发现所有乘客都一副事不关己或若无其事的样子。请问，当下非常害怕的你会怎么做？

A. 马上走到另一节车厢，离得越远越好。
B. 闭上眼睛，假装镇定，就当做没看到。
C. 停靠在下一站时，马上下车，再转搭下一趟。
D. 鼓起勇气，走向该男子与他对话并尝试开导。


你的答案是什么？


选择A？恭喜你，你很自爱，是一个懂得自我保护的人。
选择B？恭喜你，你的思想价值与社会相仿，不是异类。
选择C？恭喜你，你的危机意识很强，出门找你陪伴就对了。
选择D？恭喜你，你荣获“鹤立鸡群”、“不怕死”、“脑袋有问题”的称号！


想不想知道我的答案是什么？
嗯……
嗯嗯……


我不过是在下站前走过去把一张纸条放在该男子的面前，上面写着

“Hey I don't know what happened to you, but I just want to tell you that life is still good no matter how. Even people around hurt you or disappointed you, the Lord created you as who you are and you are deeply loved. Remember there is always sunshine and rainbow after storms. 阳光总在风雨后！” 加上一个笑脸。

关于默写

初三华文课要求给学生背诵三年来所学习的古诗词，并且默写下来。
背诵的情况还好；到了默写，就……惨不忍睹。

那天我改啊改啊改，终于忍无可忍，在其中一本簿子上写着：为什么不用心默写？为什么不认真看待？
老师平日工作繁重、日理万机，才不会无聊到叫学生去背诵一大堆没有意义的东西，再那一大堆簿子回来给自己受罪吧？怎么学生们就是不会明白老师的苦心呢？既然硬要你把它记起来，就代表这东西很重要；很重要的东西已经暗示给你知道了，竟然还敢敢敷衍应对。啊~现在的小孩真是身在福中不知福！

我想他们大概也忘记了默写的分数，是被计算在全年作业总分里的。

黄梨饼和红包

正月十四。就在生活已经被工作填满，新年的脚步声离我而去的时候，大清早我收到了这罐黄梨饼和一封红包。交给我的是一位校讯组的会员，委托她办事的是家里的姐姐和妈妈。

这位姐姐，是我去年执教华文的高三餐理班上一位学生；而黄梨饼，是她亲手制作的。

那一刻，我好感动。这不就是为人师者的喜悦吗？当学生学成毕业以后，从此无法天天在班上看见他们的面孔以后，从前在学校的种种成了日后彼此关系如何转变的奠基。我庆幸，“想当年”没有辜负学生的爱戴与期盼，没有在他们对老师们都死了的心上再添加一个例子；在他们盖棺论定以前，我成为了自己想要做的那种老师。

爸妈哥哥，我做到了耶！朋友们，我做到了噢！上帝，我真的做到了啊啊啊啊啊啊啊！
（可是我知道，这绝对不是我能力范围能及的事，是圣灵一路的引导与带领呢。）

至于红包，是学生家长给我这个年轻小丫头的一个肯定；当我把红包封里头的内容告诉某位资深的老师时，他是这么说的。嘿，脑袋别想偏了，毕业的学生哪需要父母来贿赂老师啊？我把农历新春的最后一个红包放在手上，那是一种欣慰，一份成就感，一股强大的力量。

我执教未及两年，不知道自己还会在教育这条路上走多久；可是能走多久就走多久、能做多少就做多少。

我要称谢你，直到永远，因为你行了这事；我也要在你圣民面前仰望你的美好，这名本为美好。（诗篇52：9）

笔记簿

笔记本子的用意是什么啊？

如果字体写得乱七八糟东歪西倒，连自己都看不懂的话，那还有必要做笔记吗？如果只是一味地把老师给的讲义抄下，那不是干脆去复印就好了吗，为什么要有笔记簿啊？如果连自己都不爱惜自己的笔记……唉，那笔记簿要来干嘛？

喜欢看见学生整齐的字体，漂浮在线条与线条之间。又或者是用心地以黑蓝两色交替使用，使笔记看起来更为美观利落。更甚者会以荧光笔划出重点，让自己在复习的时候能够一目了然。这样的笔记本子，是让批阅者都陶醉其中的。可惜啊可惜，现在的局势似乎也只有少数学生能做到。

我以为，用心做笔记的学生，在生活中必然也是用心做人。