蜗牛

每个人与生俱来的能力都不同，并非每个人都能一学就会、一教就懂。

那一天的作文教学课，指导学生何谓“命题作文”，复习记叙文应有的内容模式，甚至是与作文题目“一个特别的新春展览”相关的材料也一并供应。隔一天现场完成习作之前，还特别重复要点并交代大纲；这样看来，学生们应该都能够把文章写出来了吧？

宣布开始写作之后，暗地里松了一口气。怎么知道才坐下，就有一个学生走到我的面前：“老师，我不会写。” 看着他一副天真无辜的样子，我忍着想斥骂的冲动（不是才刚讲完要怎么写吗？怎么不听？），一步步地去引导。那是非常艰难的任务，毕竟以我的性格要耐心重复个好几遍简直要了我的命啊！

可是你知道吗？越不喜欢做的事，就越要逼自己去做；因为这就是突破。

以提问的方式，引导学生说出心中的想法。当他回答几个问题后，就做个小结，告诉他那就是文章的重点内容。再让学生自己尝试把点与点连成一条线、线与线连成一个图像……uh-huh！这样轮廓就出来啦=）

当这位同学点头表示理解之后回到座位，开始埋头写作。我远远地望着他认真的模样，庆幸没有浇了一盆冷水在他头上。或许他写出来的文章水平依旧不达标、或许文字错得离谱，可是没关系。只要用心，就好了。